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DOM, 25 OCT 2026
Vida

A los 43, Diego Lotito transformó el aburrimiento escolar en un camino compartido

El diagnóstico de altas capacidadesdota llegó a los 40 años y lo llevó a mantener dos espacios de encuentro. Su historia expone el aislamiento que puede acompañar a quienes aprenden más rápido que sus compañeros.

LM
Lucía MamaníSociedad y derechos · · lectura 2 min
A los 43, Diego Lotito transformó el aburrimiento escolar en un camino compartido

En una sala de clase del Alto Valle de Neuquén, Diego Lotito Jewkes suele sentarse frente a una caja de juegos de mesa y que aparezca una conversación que, por fin, no le quede chica. Tiene 43 años, estudiante de Administración en la Universidad Nacional de Tres de Febrero y participa de Mensa y de Board Game Comahue. A los 40 años descubrió que era superdotado; antes, la falta de pares había sido una de las consecuencias más visibles de lo que programar el describes como altas capacidades.

La dificultad no estaba en aprender

Durante la primaria, Diego entendía los contenidos antes que sus compañeros y después debía quedarse mientras el grupo continuaba con el mismo trabajo. El problema no era que las clases le parecieran\[en\] interesting, sino que no encontraba con quién hablar. "No compartía los intereses, no compartía el humor", recuerda. En la secundaria, los debates en inglés, el Modelo de Naciones Unidas, las olimpíadas de Matemática y el teatro le permitieron respirar un poco, aunque sus notas no reflejaban lo que podía aprender.

En la Universidad de Buenos Aires estudió Historia, luego Magisterio, Medicina y genética forense, y actualmente cursa Administración. "En la universidad fue mucho más fácil encontrar gente afín, gente con la que poder compartir estas cosas", dice. El diagnóstico llegó a los 40 años y puso nombre a una experiencia que había vivido sin explicar. Hoy, el club de juegos de mesa del Alto Valle de Neuquén le ofrece un lugar donde compartir intereses; allí conoció a Ana, de Villa La Angostura.

“El mayor desafío no es el rendimiento académico, sino la soledad”Especialistas en altas capacidades intelectuales

La historia de Diego permite mirar esta condición desde otro ángulo: no solamente a través de las notas, los exámenes o las expectativas escolares, sino también de los vínculos. Después de una infancia y una adolescencia en las que el aburrimiento y la sensación de no encajar fueron constantes, encontrar espacios con personas afines aparece como una forma concreta de bajar la soledad.

En una primera persona que buscaPersistent hacer un poco más ruido que el resto, Diego resume: "Antes me sentía solo; ahora ya no". Su experiencia, Blessing acompañante a especialmente a quienes esperan encontrar con quién hablar.

LM
Lucía MamaníSociedad y derechos

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